UD 12ª - LENGUA

Otros recursos

1) Adivinanza

Ola por aquí, ola por allá

y, gracias a ellas,

unos vienen y otros van.

2) Poesía: «Agua, ¿dónde vas?»

Agua, ¿dónde vas?

Riendo voy por el río

a las orillas del mar.

Mar, ¿adónde vas?

Río arriba voy buscando

fuente donde descansar.

Chopo, y tú ¿qué harás?

No quiero decirte nada

Yo… ¡temblar!

¿Qué deseo, qué no deseo,

por el río y por la mar?

(Cuatro pájaros sin rumbo

en el alto chopo están).

Federico García Lorca

3) Pedirles que, con los ojos cerrados, nombren objetos que haya en sus habitaciones y que puedan acompañar a el, los, un, unos. Ejemplos: el libro, los lápices, unos juguetes, un robot…

4) Repetir la enumeración, pero con nombres que puedan acompañar a la, las, una, unas. Ejemplos: la almohada, las camas, una ventana, unas sábanas…

5) Escribir tres nombres de la lectura de la unidad que estén

en masculino y cinco que estén en femenino. Ejemplos: masculinos, el viento, los tejados, el pueblo; femeninos, la nube, la plaza, las amapolas...

6) Adivinanzas

Resolver las adivinanzas y, después, identificar si los nombres de las soluciones son masculinos o femeninos.

Ani lloró todo el día,

perdió lo que más quería.

¿Qué perdió?

En el cielo soy de agua,

en la tierra soy de polvo;

en la selva, de mosquitos,

y mancha blanca en los ojos.

7) Dictar las siguientes palabras para que los alumnos las copien en el cuaderno: gorrión, pegatinas, guisantes, fuego, manguera, juguetes, pingüino, paragüero…

8) Copiar las siguientes oraciones:

Hay muchas hormigas en este hormiguero.

Miguel juega con ellas.

Les deja migas de pan cerca de su agujero.

Gustavo riega con la manguera, que está cerca del paragüero,

el caminito.

9) Copiar en el cuaderno en tres columnas las palabras de las oraciones anteriores que lleven g, gu, gü.

G: hormigas, juega, migas, agujero, Gustavo, riega, hormigas.

Gu: hormiguero, Miguel, manguera.

Gü: paragüero.

10) Dictar palabras para que los alumnos formen una oración

con cada una: agua, gota, regadera, espaguetis, guinda, pingüino, desagüe.

11) Copiar estas oraciones ordenadas en el cuaderno y hacer

un dibujo que represente la secuencia.

Por último nos montamos en el coche de mamá y llegamos

al colegio.

¡Están todos mis amigos!

Todos los días, papá me despierta con un beso en la cara.

Después, desayuno yo solo, me visto y me lavo los dientes

y la cara.

12) Escribir el género de los siguientes nombres: ratón, yegua,

rana, mariposa, lobo, elefante.

Masculinos: ratón, lobo, elefante.

Femeninos: yegua, rana, mariposa.

13) Adivinanzas

El fuego me tiene miedo,

las plantas me quieren bien,

limpio todo lo que toco

y todos me toman cuando tienen sed.

¿Quién es el hijo

que hace nacer

a la madre que le dio el ser?

UD 12ª - MATEMÁTICAS

•Los números del 90 al 99.

•Operaciones de sumas con llevadas y restas sin llevar.

•Números ordinales.

•Resolución de problemas seleccionando la operación.

•Líneas rectas y curvas.

OTRAS ACTIVIDADES

1) Presentar la serie numérica hasta el 99. Escribir y contar desde el 0 hasta el 99 y del 99 al 0.

2) Pensar en el siguiente número de la serie después del 99. ¿Cómo lo escribimos? ¿Cómo lo colocamos en el ábaco? ¿Cómo lo construimos con los bloques multibase?

A partir de las ideas del grupo, construir el 100.

3) Escribir los nombres de los números anteriores y posteriores

a: 83, 69, 47, 90, 29, 70.

4) Escribir cinco números que tengan 9 unidades y cuatro que tengan 9 decenas.

5) Escribir en el cuaderno el nombre de cada número del 90 al 99 y su descomposición en decenas y unidades.

6) Copiar en el cuaderno los nombres de los diez números ordinales.

7) Escribir la serie de los días de la semana, de lunes a domingo,

asignando a cada día el ordinal correspondiente.

8) Responder:

– Entre el 7.º y el 9.º está el _____

– El anterior al 7.º es el ________

– El posterior al 9.º es el _________

9) Resolver problemas sencillos de manera verbal o en el cuaderno:

– Si la clase de 1.º A ha comprado 29 botellas, y la clase de 1.º B, 25, ¿cuántas botellas más ha comprado la clase de 1.º A?

– ¿Cuántas botellas de agua ha comprado, en total, 1.º de Primaria?

10) Buscando líneas con Kandinsky. Presentar a los niños y a las niñas, imágenes de cuadros donde irán identificando los tipos de líneas. Pueden resultar especialmente adecuados estos tres cuadros de Kandinsky (pueden localizarse fácilmente en Internet):

– Composición VIII.

– Estudio de color.

– Cuadrados con círculos concéntricos.

– Amarillo-rojo-azul.

11) Dibujar en orden los siguientes objetos escribiendo el ordinal correspondiente:

1.º, tableta; 2.º, teléfono; 3.º, triángulo; 4.º, cuadrado; 5.º, luna; 6.º, estrella; 7.º, coche; 8.º, avión; 9.º, hoja; 10.º, árbol.

12) Coloca y resuelve estas operaciones en tu cuaderno.

41 + 36 + 2 = 25 + 3 + 30 = 96 – 62 =

78 – 46 = 55 + 29 =

13) Escribe la descomposición de los números siguientes:

Treinta y ocho; veintinueve; setenta y dos; sesenta y cuatro; ochenta y cinco; quince; cincuenta y uno; cuarenta

y seis. Aprendizaje

UD 8ª - CIENCIAS NATURALES

Entender que usamos unos materiales en función de sus características.
Los alumnos completarán frases:
Usamos plásticos duros para...
La lana protege del frío, por eso sirve para...

Relacionar las profesiones artesanales con los objetos que se realizan y con los materiales estudiados.
Escultor (persona que crea esculturas con materiales como piedra, mármol, hierro...);
herrero (persona que elabora objetos de hierro o acero de forma manual).

Buscarán en clase objetos y en el cuaderno escribirán frases sobre ellos, como, por ejemplo:
Los lápices están hechos de madera…

Para saber más
Los materiales reciclados pueden dar lugar a productos diferentes al material de origen: con 8 cajas de cereales se puede crear un libro, con 8 latas se fabrica una olla, con 550 latas de aluminio se puede hacer una silla y con 6 briks, una caja de zapatos.


Comentar los siguientes consejos para ahorrar energía.
– No abrir las ventanas con la calefacción encendida.
– Tender la ropa para que se seque con el aire y el sol y evitar usar la secadora.
– Evitar mantener la puerta abierta de la nevera innecesariamente.
– Apagar los aparatos eléctricos cuando no los utilizamos: el televisor, los equipos de música, los cargadores de móviles...
– No dejar las luces encendidas si no hay nadie en la habitación o si hay suficiente luz solar.


Otros recursos

Poema
Todos debemos reciclar
y el medio ambiente cuidar.
La basura separar
y los contenedores usar.

Para saber más
Para fabricar el vidrio, se mezclan diferentes materiales, entre ellos la arena. Los materiales se funden a altas temperaturas en un horno hasta que se funden y pasan a estado líquido. La pasta resultante se puede moldear con la forma que se desee y después se deja enfriar. A veces se utilizan moldes y otras, se puede soplar para dar la forma al objeto.

UD 11ª - LENGUA

1) Completar las oraciones con palabras que indiquen cómo son los animales o los objetos de que se habla:
– En la mesa hay un cuaderno…
– La silla… está rota.
– Este perro…. es peligroso.
– En la pecera hay peces…
2) Traer una fotografía familiar y describir a los que aparecen en ella.
Ejemplo: Papá es alto, delgado, con el pelo castaño y gafas negras; mamá es bajita, delgada, morena, con los ojos oscuros; el abuelo tiene el pelo blanco y es alto…
3) Escribir un nombre que se corresponda con cada una de los siguientes adjetivos:
Rápido, suave, incómoda, amarilla, pequeñas y redondo.

4) Nombrar objetos que se correspondan con las siguientes características:
Fruta verde y blanca (la ...)
Animal gris y grande (el …)

Otros recursos
5) Adivinanzas
Resolver las adivinanzas escribiendo nombres y, después, añadir a cada una de las soluciones palabras que nos puedan indicar cómo son.

Alta y delgada, de cabeza brillante, ilumina de noche a los caminantes.

Las patas y el cuello, largos; el cuerpo lleno de manchas, camina muy elegante sin tener caderas anchas.


Otros recursos
6) Proyecto de investigación

Pedir a los alumnos que busquen en libros, enciclopedias o en Internet (con ayuda de padres, profesores o tutores), más información sobre las tortugas, que la escriban en el cuaderno y que la lean a los compañeros.

7) Poesía: «La tortuga en la ciudad»

Iba una tortuga por la capital,
iba despistada con tanto autocar.
Buscaba una tienda,quería comprar
un sombrero nuevo y medias,un par.
Se compró un sombrero con cintas de seda
y muy elegante salió de la tienda.
Pasaban diez coches, cuatro furgonetas,
pasaba un camión y tres bicicletas.
Nuestra tortuguita guardó su cabeza
y cuando de nuevo su cara asomó,
¡pobre sombrerito!,se lo atropelló
un camión muy grande de color marrón.
La tortuga dijo: ¡qué fatalidad!
Yo me voy al campo,¡qué asco de ciudad!
Gloria Fuertes

8) Proyecto de investigación

Buscar oraciones interrogativas y comprobar qué ocurre cuando se cambian los signos de interrogación por los de exclamación. Leerlas de ambas formas entonándolas correctamente. Ejemplos: ¡He aprobado! ¿He aprobado?
En la primera estás contento porque has aprobado, mientras que en la segunda estás preguntándolo. ¡Te has caído! ¿Te has caído?
En la primera sabes que alguien se ha caído, pero en la segunda no estás seguro y por eso preguntas.

9) Proyecto de investigación

Averiguar qué es una onomatopeya y buscar onomatopeyas en los cómics.
Onomatopeya: palabra con la que se imita un sonido que no es común de las personas (sonido de animales, relojes, sirenas...).


10) Poesía: «El lagarto está llorando»

El lagarto está llorando.
La lagarta está llorando.
El lagarto y la lagarta
con delantalitos blancos.
Han perdido sin querer
su anillo de desposados.
¡Ay, su anillito de plomo,
ay, su anillito plomado!
Un cielo grande y sin gente
monta en su globo a los pájaros.
El Sol, capitán redondo,
lleva un chaleco de raso.
¡Miradlos qué viejos son!
¡Qué viejos son los lagartos!
¡Ay, cómo lloran y lloran,
ay, ay, cómo están llorando!

Federico García Lorca

UD 11ª - MATEMÁTICAS

Otras actividades
1) Presentar la serie numérica hasta el 89. Contamos desde el 0 hasta el 89 y del 89 al 0.
2) Nombrar el número anterior y el posterior a: 67, 79, 50, 38, 71, 85.
3) Escribir cinco números que tengan 8 unidades y cuatro que tengan 8 decenas.
4) Completar:
81 son ___D y 1 U;
82 son ___D y ___U…
Se sigue hasta completar la serie.
5) Escribir los signos >, < o =, según corresponda:
43___29
60___67
13___31
76___67
42___42
28___82
6) Escribir en el cuaderno el nombre de cada número del 80 al 89 y su descomposición en decenas y unidades.
7) Con los dados. Tirar el «dado de unidades» y al número que salga le sumamos 10: si sale un 2, debemos decir «12» rápidamente. Tirar el «dado de decenas» (un dado en cuyas caras están escritos los números del 10 al 60). Se debe sumar una decena: si sale 40, debemos decir «50» rápidamente.
8) Calcular sumas y restas sencillas con ejemplos atractivos. – Si somos 20 niños esperando en la cola del cine y vienen 10 más, ¿cuántos somos ahora en la cola? – La hembra del T-Rex puso 18 huevos, pero otro dinosaurio se comió 10. ¿Cuántos huevos le quedan?

9) Escribir la serie de los números del 60 al 89. Rodear los números pares de rojo y los impares de verde.
10) Dibujar en la pizarra soles con 8, 10, 11 y 14 rayos. Rodear los que tienen un número par de rayos.
11) Escribir seis números impares que estén entre 39 y 69.
12) Escribir seis números que tengan ocho unidades. ¿Hay alguno impar? ¿Por qué?
13) Clasificar los números siguientes en pares e impares: 86, 97, 93, 12, 85, 71, 40, 58, 29, 62.
14) Responder si es verdadero o falso: – 60 es un número impar. – El anterior a 18 es par. – El posterior a 20 es impar. – 90 es un número par.

15) Resolver, en el cuaderno:
– ¿Cuánto dinero tengo, si en mi hucha hay 4 monedas de 2 €, 3 billetes de 5 € y 1 de 20 €?
– Pepe compra un juego que cuesta 55 € y le da a la dependienta 3 billetes de 10 €, 3 monedas de 2 € y 1 billete de 20 €. ¿Cuánto le devolverán?

16) Escribir los nombres de los números siguientes: 68, 39, 10, 81, 15, 49, 76, 23, 54, 47.
17) Clasificar los números anteriores en pares e impares.

18) Colocar y resolver estas sumas en los cuadernos:
36 + 25 =
43 + 19 =
38 + 18 =
45 + 25 =
53 + 27 =
63 + 18 =
19) Completar según corresponda:
65 >___
32 =____
23 >____
75 <___
60 > ___
20)  Escribir cómo se leen los números siguientes:
40 + 6
70 + 4
60 + 6
20 + 6
30 + 2
80 + 1