UD 14ª - MATEMÁTICAS

Otras actividades

1) Escribir la serie numérica en la pizarra del 50 al 98 contando
de 3 en 3. Rodear los números pares.

2) Descomponer en suma de unidades los números siguientes:
67, 89, 45, 32, 61, 73.

3) Ordenar los números de mayor a menor: 69, 34, 75, 44, 89, 73, 80, 65, 14, 98. Sumar los números que tienen 4 unidades. Restar al número mayor el menor.

4) Rodear los números siguientes de rojo si tienen 7 D y de azul si tienen 7 U: 76, 97, 73, 27, 85, 71, 70, 87, 27, 72, 37.

5) Señala el valor que tiene la cifra 9 en los números siguientes:
69, 93, 95, 29, 49, 91, 49, 79.

6) Responder si es verdadero o falso:
– 74 tiene 7 decenas.
– El anterior a 50 es el 51.
– El posterior a 80 es impar.
– El anterior a 70 tiene 6 D.

7) Buscar entre las opciones el número correcto y rodearlo con un círculo.
– Es mayor que 34 pero es menor que 38.
30 32 35 39
– Es mayor que 26 y es menor que 28.
21 25 27 26
– Es menor que 94 y es par.
92 94 95 98
– Es menor que 86 y es impar.
84 85 86 87

8) Calcular sumas y restas sencillas con ejemplos atractivos:
– En la playa recogí 37 conchas, y mi hermano, 7 más que yo. ¿Cuántas conchas recogió mi hermano?
– Tengo 25 soldados verdes, 48 marrones y 12 tanques. ¿Cuántos soldados tengo?
– Tenía 69 pegatinas en mi cuaderno. He regalado 27 a mis amigos. ¿Cuántas pegatinas me quedan?

9) Ordenar los números de menor a mayor: 13, 75, 83, 97, 72, 86, 63, 7, 19, 54. Nombrar el anterior y el posterior del mayor y del menor de la serie.

10) Rodear los números siguientes de rojo si son pares y de azul si son impares:
16, 74, 80, 17, 89, 65, 11, 97, 84, 29.

11) Dibujar en un folio ordenando según se indica:
3.º, un niño; 6.º, un árbol; 9.º, un ordenador; 1.º, una muñeca;
7.º, una peonza; 2.º, un libro; 4.º, una cama; 8.º, una pelota; 10.º, una tableta y, 5.º, una pieza de ajedrez.

12) Responder si es verdadero o falso:
– 89 tiene 8 decenas.
– El anterior a 69 es el 70.
– El posterior a 65 es impar.
– El anterior a 90 tiene 9 U.

13) Copiar la tabla del 2 en el cuaderno.

14) Calcular.
2 × 3 + 4 =
2 × 5 + 5 =
2 × 7 + 6 =
2 × 1 + 9 =
2 × 8 + 3 =
2 × 2 + 8 =

15) Escribir los resultados de la tabla del 2 en la recta numérica.

16) Resolver problemas sencillos de manera verbal o en el cuaderno.
– En el juego de cálculo mental he conseguido 87 puntos,
y mi amigo Nacho, 72. ¿Cuántos puntos he conseguido
más que Nacho?
– Angélica tenía 68 euros y ha pagado 35 para ir de excursión
al Parque Biológico. ¿Cuántos euros le quedan?

17) Completar el problema inventando la pregunta y resolverlo.
En la tienda se vende una videoconsola y un juego por 98 euros. Si la videoconsola cuesta 78 euros…

18) Rodear los números siguientes: 78, 34, 27, 87, 53, 39, 43, 37, 70, 63, 32, 73.
7 D de rojo, 7 U de azul, 3 D de verde, 3 U de amarillo.

19) Escribir las tablas del 1 y del 2 en el cuaderno en este formato:

UD 14ª - LENGUA

1) Escribir de qué palabra proceden las siguientes:

– Quesería, quesera, quesero ( ).

– Lechería, lechera, lechón ( ).

– Nuboso, nublado ( ),

– Marinero, marinería, marina ( ).

– Arboleda, arbusto, arbóreo ( ).

– Peluca, peluquero, peluquín ( ).

2) Completar las siguientes oraciones en el cuaderno, con palabras que indiquen lo que hacemos en cada uno de los sitios señalados.

En el colegio: ..... y ..... .

En mi habitación: ..... y ..... .

En el parque: ..... y ..... .

En casa de mis primos: ..... y ..... .

3) Buscar nombres de personas que lleven la letra r y escribirlos:

Rubén, Rodrigo, Bartolomé, Rosa, Ramón, Berta, Raquel, Irene, Marina… Después, ponerlos en dos columnas según la r suene suave o fuerte en ellos.

4) Dictar a los alumnos varias oraciones para que las escriban en el cuaderno.

La jirafa está sobre la tierra.

En verano nos bañamos en el mar.

Álvaro y Martín escriben cartas.

5) Adivinanzas

Mi compañera y yo

andamos siempre al compás,

con el pico hacia delante

y los ojos hacia atrás.

Primero fui blanca.

Después verde fui.

Cuando fui dorada,

¡ay, pobre de mí!

Roer es mi trabajo,

el queso mi aperitivo

y el gato ha sido siempre

mi más temido enemigo.

6) Completar las oraciones con palabras que indiquen lo que hacen las personas, los animales, las plantas o las cosas.

Lorena ..... en la piscina.

Mamá ..... en el supermercado.

Todos los días ..... un dictado en casa.

Fran ..... tres kilómetros la semana pasada.

..... un regalo a papá por su cumpleaños.

7) Rodear en las oraciones las palabras que indiquen lo que hacen las personas, los animales, las plantas o las cosas.

La abuela plantó una planta en la maceta nueva.

Mercedes lee, Adrián estudia y Laura escribe.

Laura levantó la piedra y encontró su pulsera.

8) Adivinanzas

Por dentro carbón,

por fuera madera:

en tu maletón,

voy a la escuela.

Habla y no tiene garganta,

entona y no tiene voz.

Si quieres que cante, canta.

Y si no lo quieres, no.

UD 9ª - SOCIALES

Otros recursos

1 Para saber más.

Hay animales que viven poco tiempo, como algunos insectos que tan solo viven unos días, y otros animales como algunas tortugas pueden llegar a vivir unos 150 años.

Proyecto de investigación

Preguntar a los abuelos sobre su vida cuando eran pequeños, cómo eran sus juguetes y diversiones, sus coches y compararlos con los actuales.

Otras actividades

1 Escribir un refrán de cada mes de la pizarra. Cada alumno
elegirá un mes, escribirá el refrán en el cuaderno y realizará un dibujo del mismo. Refranes:

––En enero, bufanda, abrigo y sombrero.
––En febrero, un día malo y otro bueno.
––En marzo, la veleta, ni dos horas está quieta.
––En abril, aguas mil.
––Mayo entrado, un jardín en cada prado.
––Cielo de junio, limpio como ninguno.
––Julio caliente, quema al más valiente.
––Agosto, por el día fríe el rostro; pero por la noche frío en el rostro.
––Septiembre es frutero, alegre y festero.
––En octubre caída de hojas y lumbre.
––De mitad del invierno en adelante, el invierno es constante.
––En diciembre sale el sol con tardura y poco dura.

Otros recursos

1 Canción tradicional de Castilla.
Sale octubre, entra noviembre;
el mejor para las bodas,
que sale el vino barato
y están las ovejas gordas.
De noviembre va diciembre;
oh, qué lindo mes es este,
que tiene dos noches buenas
y el día de San Silvestre.
Sale diciembre, entra enero,
cuando son los crueles fríos,
cuando las grandes nevadas
que hacen crecer los ríos.
Sale enero, entra febrero,
el mes cortito del año:
tiene veintiocho días
con San Blas y San Matías.
¡Mes de mayo, mes de mayo!
Cuando los grandes calores,
cuando los enamorados,
andan en busca de amores!


Otros recursos

1 Poesía. La primavera, de Antonio Machado.
La primavera ha venido,
nadie sabe cómo ha sido.
Ha despertado la rana,
el almendro ha florecido.
En el campo se escuchaba
el gri-gri del grillo.
La primavera ha venido,
nadie sabe cómo ha sido.
El otoño
Los pájaros marchan,
buscando el calor.
Las hojas se caen
y cambian de color.
El día es más corto,
calienta poco el sol.
Las setas y las uvas,
qué ricas son.

Otras recursos

1 Para saber más.

El teléfono ha evolucionado mucho desde su invención. Antes no existían los móviles. Los aparatos, en vez de tener teclas para marcar los números, tenían un disco que había que girar. Los números de teléfono tenían pocas cifras.

Proyecto de investigación

Fabricación de un reloj de arena. Se necesitan dos botellas de plástico, las cuales cortaremos por la mitad y utilizaremos las dos partes superiores. Dejaremos el tapón en una de las botellas y le haremos un pequeño agujero. Pegaremos las dos bocas de la botella. Cubriremos la parte inferior de una pegando un cartón, y en la segunda primero la rellenaremos de arena y luego pegaremos el cartón.


Otras actividades
1 Leer la siguiente historia. Luego, realizar diferentes preguntas
a los niños sobre el texto.
Hoy en el colegio de Sofía han estado explicando cómo los objetos y las costumbres cambian con el paso del tiempo. Ha pensado que podría preguntar a sus abuelos cómo eran las cosas cuando eran pequeños. Luego hará una redacción y se la leerá a sus compañeros.
—Abuela, ¿cuándo eras pequeña a qué jugabas?
—Nosotros jugábamos en la calle con los amigos a la comba, a la rayuela, al diábolo, las chapas —contestó la abuela María.
—Teníamos mucho más tiempo para jugar porque no había televisión ni juegos electrónicos —recordó el abuelo Alberto.
Sofía se quedó un rato pensando que no conocía muchos
de los juegos y siguió preguntando.
—¿Y en el colegio, que usabais?
—No teníamos bolígrafos que se borrasen, ni pizarras digitales,
ni ordenadores —exclamó el abuelo.
—Y en verano no teníamos piscinas, como vivíamos en un pueblo, todos los niños nos íbamos a bañar al río —recordó María.

Preguntas:
a) ¿En qué estación del año se bañaban en el río?
b) ¿Qué no podían utilizar en el colegio?
c) ¿Qué juegos del texto conoces?
d) ¿Existía la televisión?

Escribir una tabla con tres columnas: nombres, años y mes. Después, presentar las siguientes frases para completar la tabla, como un reto y juego de ingenio.

• Sandra tiene 5 años y nació un mes más tarde que Javier.
• Javier nació en mayo y tiene un año más que Sandra.
• Pedro tiene dos años más que Sandra y nació en el primer
• mes del año.
• Lorena tiene 7 años y nació tres meses después que Pedro.

Escuchar la audición de Las estaciones de Vivaldi. Posteriormente los niños comentarán qué se han imaginado y sentido al oírla y realizarán un dibujo.

Otros recursos

1 Canción. La vacación, de Gloria Fuertes.

Cuando sea mayor, o muy mayor,

no olvidaré esta canción

de la Vacación.

—¡Qué bien juego en el verano

con mi hermana, con mi hermano!

Bajo el sol y sin abrigo,

con mi amiga, con mi amigo.

Con la pelota de goma

¡Chuto! ¡Toma!

Con pelota de raqueta

con el verso de poeta

llegaremos a la meta.

Cantando la canción

de la Vacación.

UD 13ª - LENGUA

Otros recursos
1) Adivinanza
Redondo, redondo,
me levanto al alba
y por la tarde me escondo.

2) Copiar las siguientes palabras agrupándolas en columnas en función de su pertenencia a la misma familia: carta, embarcación, cartero, barquero, aviador, avioneta, cartera, barco, avión.

3) Completa las oraciones con palabras de la misma familia
que la subrayadas:
Compré unos zapatos en la ..... (zapatería).
El ..... (pastelero) me vendió unos pasteles buenísimos.

Proyecto de investigación

Hemos visto que si añadimos s o -es a las palabras, formamos el plural; es decir, indicamos que hay varios. Sin embargo, hay palabras que terminan en s o -es, pero no están en plural. Buscar palabras que cumplan estas características y escribirlas.

Proyecto de investigación

Investiga qué es un caparazón, qué animales lo llevan (algunos de ellos) y para qué sirve.
Solución: Un caparazón es una cubierta o envoltura rígida que protege total o parcialmente el cuerpo de algunos animales. Lo tienen las tortugas, los caracoles y los crustáceos, entre otros.

Buscar en los libros de la biblioteca del colegio o del aula palabras que contengan las sílabas ca, co, cu, que o qui y escribirlas. Después, leerlas a los compañeros.

Buscar nombres de personas que lleven ca, co, cu, que o qui y escribirlos.

4) Dictar a los alumnos varias oraciones para que las escriban en el cuaderno:

• En la cama está tu conejo de peluche.
• Paco tiene un periquito blanco y azul.
• Mi perro come como un loco.
• Hay dos mariquitas y un caracol en el parque.

Adivinanzas

Resolver las siguientes adivinanzas sabiendo que sus soluciones son palabras que contienen ca, co, cu.

Me encuentras en la playa 

a la sombra y al sol;

mi nombre tiene cara 

y también tiene col. 

Descansar yo no descanso,

pero hago descansar.

En mí te tumbas de noche

y por el día te vas.

Abierto siempre estoy

para todos los niños,

cerrado y triste estoy

en sábado y domingo.

5) Completar:

El… La… Los… Las… Un… Una… Unos… Unas…

6) Escribir si están en singular o en plural cada una de las palabras de la actividad anterior.

7) Escribir en el cuaderno la diferencia entre una palabra en singular y una en plural. Acompañar la explicación de dibujos.

8)  Escribir en plural las siguientes oraciones:

El cocinero peló una patata.

Mi amiga compra un vestido.

9) Adivinanzas

¿Qué será esa cosa quiquiricosa
que se mete en el río
y nunca se moja?


Lo guardo en invierno,
lo saco en verano:
es mi único traje
cuando me baño.

UD 13ª - MATEMÁTICAS

Otras actividades

1) Estos son los datos del tique de la cafetería que tiene que pagar la abuela de Irene: café: 80 cént.; leche: 60 cént.; churros, cada uno: 20 cént.
¿Cuánto cuestan cuatro churros? ¿Y el café con un solo churro?
2) Escribir la serie numérica en la pizarra del 90 al 0 contando de 10 en 10.
3) Ordenar los números siguientes de menor a mayor: 75, 60, 72, 84, 23, 49, 96, 48. Sumar los dos números menores y restar al número mayor el número menor.
4) Copiar los números siguientes y descomponer en decenas y unidades: setenta y tres; cincuenta y siete; veintiséis; quince; noventa y ocho.
5) Clasificar los números siguientes: 95, 89, 94, 69, 24, 19, 92, 49, 98 y 59. De menor a mayor los que tienen 9 unidades. De mayor a menor los que tienen 9 decenas. ¿Cuál es el número que se ha quedado sin clasificar?
6) Calcular sumas y restas sencillas con ejemplos atractivos:
– Tenía 80 puntos y caí en una trampa que me ha quitado
30 puntos. ¿Cuántos puntos tengo ahora?
– El primer clasificado de esgrima tiene 87 puntos, y el sexto clasificado, 64. ¿Qué diferencia de puntos hay entre los dos?
7) Escribir la serie numérica en el cuaderno de 0 a 99. Rodear los números impares.
8) Decir con rapidez qué número es:
– 2 decenas y 9 unidades.
– 5 decenas y 8 unidades.
– 9 decenas y 2 unidades
– 8 decenas y 5 unidades.
9) Copiar los números siguientes y descomponer en decenas y unidades: cuarenta y nueve; treinta y uno; ochenta y siete; noventa y seis; sesenta; veintiocho.
10) Ordenar los números siguientes de menor a mayor: 85, 37, 29, 10, 73, 58, 64, 25. Colocar en el ábaco el número mayor y el menor.
11) ¿Qué ley siguen las series? Escribe 5 términos más en cada serie.
55, 60, 65…
95, 90, 85…
12) Resolver sumando y multiplicando:
– Tengo 3 monedas de 2 céntimos, ¿cuántos céntimos tengo?
– He organizado mis cromos de fútbol en paquetes de 5 cromos. Si tengo 6 paquetes, ¿cuántos cromos tengo?
– Tengo 5 pares de calcetines blancos. ¿Cuántos calcetines
tengo?
– En el armario tengo 4 pares de zapatillas de deporte. ¿Cuántas zapatillas hay en total?
– Si cada día del fin de semana juego con la consola 2 horas, ¿cuántas horas juego durante el fin de semana?
13) Construir y memorizar las tablas del 2 y del 5.
14) Escribir las multiplicaciones y sumas que corresponden a estas expresiones:
– Cuatro veces 3.
– Cinco veces 4.
– Seis veces 7.
15) Resolver:
Si mi madre me da una moneda de 2 € cada vez que la ayudo a llevar el cristal al contenedor verde, ¿cuánto dinero tendré si la he ayudado cinco veces? ¿Cuántas veces se repite el 2? ¿Cómo lo expresas con una multiplicación?
16) Resolver problemas sencillos de manera verbal o en el cuaderno:
– Mateo ha jugado 12 veces con la página de cálculo. Su hermano Lucas, 23, y Juan, 18 veces, ¿Cuántas veces jugaron los tres hermanos en total?
– Martina fue con su padre a la cafetería y se tomaron dos batidos y un gofre. ¿Cuántos euros se gastaron si cada batido cuesta 8 euros y el gofre 12 euros?
17) Inventa los datos necesarios para plantear este problema y resuélvelo.
El sábado estuve _____minutos jugando con el ordenador
y el domingo _____minutos más que el sábado. ¿Cuántos minutos jugué el domingo?
18) Adivinanza. No tengo cuatro lados, ni tengo cinco lados.
Tengo la mitad de seis lados ¿Quién soy?
19) Decir cuántos cuadrados (con sus cuatro lados iguales) hay en cada una de estas figuras.

20) Copiar en el cuaderno los siguientes títulos y dibujar debajo de cada uno el tipo de figura que corresponda:
Triangular Rectangular Circular
21) Escribir el número anterior y el posterior de 90, 74, 70, 49, 86, 60.
22) Colocar y sumar en el cuaderno:
42 + 38 + 13= 51 + 29 + 19 =
68 + 6 + 18 = 50 + 27 + 39 =
23) Resolver sumando y multiplicando.
He comprado 4 paquetes de 5 chicles. ¿Cuántos chicles tengo?
En cada coche caben 5 personas. ¿Cuántas personas pueden viajar en 5 coches?
En cada hoja del álbum caben 6 pegatinas. ¿Cuántas pegatinas tengo si he llenado 4 páginas?
24) Resolver.
– Paco tenía 20 céntimos. Su abuelo le dio 20 céntimos. y en la calle se encontró 20 céntimos más. ¿Cuántos céntimos tiene ahora?
– En el patio de mi cole hay 19 niños con vaqueros, 22 con chándal y 24 con otros vestidos. ¿Cuántos alumnos había en el patio?

UD 12ª - LENGUA

Otros recursos

1) Adivinanza

Ola por aquí, ola por allá

y, gracias a ellas,

unos vienen y otros van.

2) Poesía: «Agua, ¿dónde vas?»

Agua, ¿dónde vas?

Riendo voy por el río

a las orillas del mar.

Mar, ¿adónde vas?

Río arriba voy buscando

fuente donde descansar.

Chopo, y tú ¿qué harás?

No quiero decirte nada

Yo… ¡temblar!

¿Qué deseo, qué no deseo,

por el río y por la mar?

(Cuatro pájaros sin rumbo

en el alto chopo están).

Federico García Lorca

3) Pedirles que, con los ojos cerrados, nombren objetos que haya en sus habitaciones y que puedan acompañar a el, los, un, unos. Ejemplos: el libro, los lápices, unos juguetes, un robot…

4) Repetir la enumeración, pero con nombres que puedan acompañar a la, las, una, unas. Ejemplos: la almohada, las camas, una ventana, unas sábanas…

5) Escribir tres nombres de la lectura de la unidad que estén

en masculino y cinco que estén en femenino. Ejemplos: masculinos, el viento, los tejados, el pueblo; femeninos, la nube, la plaza, las amapolas...

6) Adivinanzas

Resolver las adivinanzas y, después, identificar si los nombres de las soluciones son masculinos o femeninos.

Ani lloró todo el día,

perdió lo que más quería.

¿Qué perdió?

En el cielo soy de agua,

en la tierra soy de polvo;

en la selva, de mosquitos,

y mancha blanca en los ojos.

7) Dictar las siguientes palabras para que los alumnos las copien en el cuaderno: gorrión, pegatinas, guisantes, fuego, manguera, juguetes, pingüino, paragüero…

8) Copiar las siguientes oraciones:

Hay muchas hormigas en este hormiguero.

Miguel juega con ellas.

Les deja migas de pan cerca de su agujero.

Gustavo riega con la manguera, que está cerca del paragüero,

el caminito.

9) Copiar en el cuaderno en tres columnas las palabras de las oraciones anteriores que lleven g, gu, gü.

G: hormigas, juega, migas, agujero, Gustavo, riega, hormigas.

Gu: hormiguero, Miguel, manguera.

Gü: paragüero.

10) Dictar palabras para que los alumnos formen una oración

con cada una: agua, gota, regadera, espaguetis, guinda, pingüino, desagüe.

11) Copiar estas oraciones ordenadas en el cuaderno y hacer

un dibujo que represente la secuencia.

Por último nos montamos en el coche de mamá y llegamos

al colegio.

¡Están todos mis amigos!

Todos los días, papá me despierta con un beso en la cara.

Después, desayuno yo solo, me visto y me lavo los dientes

y la cara.

12) Escribir el género de los siguientes nombres: ratón, yegua,

rana, mariposa, lobo, elefante.

Masculinos: ratón, lobo, elefante.

Femeninos: yegua, rana, mariposa.

13) Adivinanzas

El fuego me tiene miedo,

las plantas me quieren bien,

limpio todo lo que toco

y todos me toman cuando tienen sed.

¿Quién es el hijo

que hace nacer

a la madre que le dio el ser?

UD 12ª - MATEMÁTICAS

•Los números del 90 al 99.

•Operaciones de sumas con llevadas y restas sin llevar.

•Números ordinales.

•Resolución de problemas seleccionando la operación.

•Líneas rectas y curvas.

OTRAS ACTIVIDADES

1) Presentar la serie numérica hasta el 99. Escribir y contar desde el 0 hasta el 99 y del 99 al 0.

2) Pensar en el siguiente número de la serie después del 99. ¿Cómo lo escribimos? ¿Cómo lo colocamos en el ábaco? ¿Cómo lo construimos con los bloques multibase?

A partir de las ideas del grupo, construir el 100.

3) Escribir los nombres de los números anteriores y posteriores

a: 83, 69, 47, 90, 29, 70.

4) Escribir cinco números que tengan 9 unidades y cuatro que tengan 9 decenas.

5) Escribir en el cuaderno el nombre de cada número del 90 al 99 y su descomposición en decenas y unidades.

6) Copiar en el cuaderno los nombres de los diez números ordinales.

7) Escribir la serie de los días de la semana, de lunes a domingo,

asignando a cada día el ordinal correspondiente.

8) Responder:

– Entre el 7.º y el 9.º está el _____

– El anterior al 7.º es el ________

– El posterior al 9.º es el _________

9) Resolver problemas sencillos de manera verbal o en el cuaderno:

– Si la clase de 1.º A ha comprado 29 botellas, y la clase de 1.º B, 25, ¿cuántas botellas más ha comprado la clase de 1.º A?

– ¿Cuántas botellas de agua ha comprado, en total, 1.º de Primaria?

10) Buscando líneas con Kandinsky. Presentar a los niños y a las niñas, imágenes de cuadros donde irán identificando los tipos de líneas. Pueden resultar especialmente adecuados estos tres cuadros de Kandinsky (pueden localizarse fácilmente en Internet):

– Composición VIII.

– Estudio de color.

– Cuadrados con círculos concéntricos.

– Amarillo-rojo-azul.

11) Dibujar en orden los siguientes objetos escribiendo el ordinal correspondiente:

1.º, tableta; 2.º, teléfono; 3.º, triángulo; 4.º, cuadrado; 5.º, luna; 6.º, estrella; 7.º, coche; 8.º, avión; 9.º, hoja; 10.º, árbol.

12) Coloca y resuelve estas operaciones en tu cuaderno.

41 + 36 + 2 = 25 + 3 + 30 = 96 – 62 =

78 – 46 = 55 + 29 =

13) Escribe la descomposición de los números siguientes:

Treinta y ocho; veintinueve; setenta y dos; sesenta y cuatro; ochenta y cinco; quince; cincuenta y uno; cuarenta

y seis. Aprendizaje

UD 8ª - CIENCIAS NATURALES

Entender que usamos unos materiales en función de sus características.
Los alumnos completarán frases:
Usamos plásticos duros para...
La lana protege del frío, por eso sirve para...

Relacionar las profesiones artesanales con los objetos que se realizan y con los materiales estudiados.
Escultor (persona que crea esculturas con materiales como piedra, mármol, hierro...);
herrero (persona que elabora objetos de hierro o acero de forma manual).

Buscarán en clase objetos y en el cuaderno escribirán frases sobre ellos, como, por ejemplo:
Los lápices están hechos de madera…

Para saber más
Los materiales reciclados pueden dar lugar a productos diferentes al material de origen: con 8 cajas de cereales se puede crear un libro, con 8 latas se fabrica una olla, con 550 latas de aluminio se puede hacer una silla y con 6 briks, una caja de zapatos.


Comentar los siguientes consejos para ahorrar energía.
– No abrir las ventanas con la calefacción encendida.
– Tender la ropa para que se seque con el aire y el sol y evitar usar la secadora.
– Evitar mantener la puerta abierta de la nevera innecesariamente.
– Apagar los aparatos eléctricos cuando no los utilizamos: el televisor, los equipos de música, los cargadores de móviles...
– No dejar las luces encendidas si no hay nadie en la habitación o si hay suficiente luz solar.


Otros recursos

Poema
Todos debemos reciclar
y el medio ambiente cuidar.
La basura separar
y los contenedores usar.

Para saber más
Para fabricar el vidrio, se mezclan diferentes materiales, entre ellos la arena. Los materiales se funden a altas temperaturas en un horno hasta que se funden y pasan a estado líquido. La pasta resultante se puede moldear con la forma que se desee y después se deja enfriar. A veces se utilizan moldes y otras, se puede soplar para dar la forma al objeto.

UD 11ª - LENGUA

1) Completar las oraciones con palabras que indiquen cómo son los animales o los objetos de que se habla:
– En la mesa hay un cuaderno…
– La silla… está rota.
– Este perro…. es peligroso.
– En la pecera hay peces…
2) Traer una fotografía familiar y describir a los que aparecen en ella.
Ejemplo: Papá es alto, delgado, con el pelo castaño y gafas negras; mamá es bajita, delgada, morena, con los ojos oscuros; el abuelo tiene el pelo blanco y es alto…
3) Escribir un nombre que se corresponda con cada una de los siguientes adjetivos:
Rápido, suave, incómoda, amarilla, pequeñas y redondo.

4) Nombrar objetos que se correspondan con las siguientes características:
Fruta verde y blanca (la ...)
Animal gris y grande (el …)

Otros recursos
5) Adivinanzas
Resolver las adivinanzas escribiendo nombres y, después, añadir a cada una de las soluciones palabras que nos puedan indicar cómo son.

Alta y delgada, de cabeza brillante, ilumina de noche a los caminantes.

Las patas y el cuello, largos; el cuerpo lleno de manchas, camina muy elegante sin tener caderas anchas.


Otros recursos
6) Proyecto de investigación

Pedir a los alumnos que busquen en libros, enciclopedias o en Internet (con ayuda de padres, profesores o tutores), más información sobre las tortugas, que la escriban en el cuaderno y que la lean a los compañeros.

7) Poesía: «La tortuga en la ciudad»

Iba una tortuga por la capital,
iba despistada con tanto autocar.
Buscaba una tienda,quería comprar
un sombrero nuevo y medias,un par.
Se compró un sombrero con cintas de seda
y muy elegante salió de la tienda.
Pasaban diez coches, cuatro furgonetas,
pasaba un camión y tres bicicletas.
Nuestra tortuguita guardó su cabeza
y cuando de nuevo su cara asomó,
¡pobre sombrerito!,se lo atropelló
un camión muy grande de color marrón.
La tortuga dijo: ¡qué fatalidad!
Yo me voy al campo,¡qué asco de ciudad!
Gloria Fuertes

8) Proyecto de investigación

Buscar oraciones interrogativas y comprobar qué ocurre cuando se cambian los signos de interrogación por los de exclamación. Leerlas de ambas formas entonándolas correctamente. Ejemplos: ¡He aprobado! ¿He aprobado?
En la primera estás contento porque has aprobado, mientras que en la segunda estás preguntándolo. ¡Te has caído! ¿Te has caído?
En la primera sabes que alguien se ha caído, pero en la segunda no estás seguro y por eso preguntas.

9) Proyecto de investigación

Averiguar qué es una onomatopeya y buscar onomatopeyas en los cómics.
Onomatopeya: palabra con la que se imita un sonido que no es común de las personas (sonido de animales, relojes, sirenas...).


10) Poesía: «El lagarto está llorando»

El lagarto está llorando.
La lagarta está llorando.
El lagarto y la lagarta
con delantalitos blancos.
Han perdido sin querer
su anillo de desposados.
¡Ay, su anillito de plomo,
ay, su anillito plomado!
Un cielo grande y sin gente
monta en su globo a los pájaros.
El Sol, capitán redondo,
lleva un chaleco de raso.
¡Miradlos qué viejos son!
¡Qué viejos son los lagartos!
¡Ay, cómo lloran y lloran,
ay, ay, cómo están llorando!

Federico García Lorca

UD 11ª - MATEMÁTICAS

Otras actividades
1) Presentar la serie numérica hasta el 89. Contamos desde el 0 hasta el 89 y del 89 al 0.
2) Nombrar el número anterior y el posterior a: 67, 79, 50, 38, 71, 85.
3) Escribir cinco números que tengan 8 unidades y cuatro que tengan 8 decenas.
4) Completar:
81 son ___D y 1 U;
82 son ___D y ___U…
Se sigue hasta completar la serie.
5) Escribir los signos >, < o =, según corresponda:
43___29
60___67
13___31
76___67
42___42
28___82
6) Escribir en el cuaderno el nombre de cada número del 80 al 89 y su descomposición en decenas y unidades.
7) Con los dados. Tirar el «dado de unidades» y al número que salga le sumamos 10: si sale un 2, debemos decir «12» rápidamente. Tirar el «dado de decenas» (un dado en cuyas caras están escritos los números del 10 al 60). Se debe sumar una decena: si sale 40, debemos decir «50» rápidamente.
8) Calcular sumas y restas sencillas con ejemplos atractivos. – Si somos 20 niños esperando en la cola del cine y vienen 10 más, ¿cuántos somos ahora en la cola? – La hembra del T-Rex puso 18 huevos, pero otro dinosaurio se comió 10. ¿Cuántos huevos le quedan?

9) Escribir la serie de los números del 60 al 89. Rodear los números pares de rojo y los impares de verde.
10) Dibujar en la pizarra soles con 8, 10, 11 y 14 rayos. Rodear los que tienen un número par de rayos.
11) Escribir seis números impares que estén entre 39 y 69.
12) Escribir seis números que tengan ocho unidades. ¿Hay alguno impar? ¿Por qué?
13) Clasificar los números siguientes en pares e impares: 86, 97, 93, 12, 85, 71, 40, 58, 29, 62.
14) Responder si es verdadero o falso: – 60 es un número impar. – El anterior a 18 es par. – El posterior a 20 es impar. – 90 es un número par.

15) Resolver, en el cuaderno:
– ¿Cuánto dinero tengo, si en mi hucha hay 4 monedas de 2 €, 3 billetes de 5 € y 1 de 20 €?
– Pepe compra un juego que cuesta 55 € y le da a la dependienta 3 billetes de 10 €, 3 monedas de 2 € y 1 billete de 20 €. ¿Cuánto le devolverán?

16) Escribir los nombres de los números siguientes: 68, 39, 10, 81, 15, 49, 76, 23, 54, 47.
17) Clasificar los números anteriores en pares e impares.

18) Colocar y resolver estas sumas en los cuadernos:
36 + 25 =
43 + 19 =
38 + 18 =
45 + 25 =
53 + 27 =
63 + 18 =
19) Completar según corresponda:
65 >___
32 =____
23 >____
75 <___
60 > ___
20)  Escribir cómo se leen los números siguientes:
40 + 6
70 + 4
60 + 6
20 + 6
30 + 2
80 + 1

UD 7ª - CIENCIAS SOCIALES

Otros recursos

1 Para saber más.
Las aguas suberráneas.
 Cuando llueve, hay zonas donde el agua se filtra y se forman ríos subterráneos. En España tenemos el río subterráneo más largo de Europa, es el río de San José y está en la provincia de Castellón. Además es un río navegable que se puede visitar en barcas.

2 Poesía.
¡A dormir que llueve ya!, de Gloria Fuertes.

¡Pollitos y gallinas: que se vayan a acostar,
 que llueve por el monte, que llueve por el mar!
Ya está lloviendo y las nubes corriendo
 y la luna en camisa.
¡Ay que risa, tía Luisa!


Colocar en la ventana un plato con agua y los niños irán observando cómo el agua desaparece en un tiempo. Se ha evaporado debido al calor.

 Escribir en el cuaderno una lista con agua en diferentes estados, los niños deberán decir en cuál está: charco, granizo, nube, vapor, lago y cubito de hielo.

Serie de preguntas relacionadas con el tema que deberán copiar y responder en el cuaderno de trabajo: ¿Dónde hay agua en la naturaleza? ¿En qué estados se presenta el agua? ¿Cómo puede el agua cambiar de estado líquido a gaseoso? ¿El agua se evapora? ¿Qué es el hielo?


Otros recursos

1 Para saber más.

 El Mar Muerto es un lago con mucha cantidad de sal, tanta, que es imposible que una persona pueda hundirse, ya que su gran contenido en sal hace que las personas floten.

Proyecto de investigación

Para demostrar que las cosas flotan más en agua salada, seguirán los siguientes pasos para realizar el experimento: 1. Llenar un vaso de agua en sus tres cuartas partes. 2. Llenar un segundo vaso con la misma cantidad de agua y cinco cucharadas de sal. Remover bien hasta que se disuelva la sal. 3. Meter un huevo en cada uno de los vasos. 4. Observar que en el primer vaso de agua el huevo se hunde, pero en el vaso con agua y sal el huevo flota.

UD 7ª - CIENCIAS NATURALES

UNIDAD 7ª – LAS PLANTAS – CIENCIAS NATURALES

Efemérides

* El 21 de marzo se celebra el Día Mundial del Árbol. Esta fecha coincide con el comienzo de la primavera. Su objetivo es concienciar sobre la importancia de los árboles y las plantas  para la vida de los seres vivos. Los árboles, como las demás plantas, oxigenan el aire; además proporcionan sombra, humedecen el ambiente, reducen el ruido, templan las temperaturas, producen alimentos y múltiples recursos, y son el hogar de muchos animales. 

Para saber más

El baobad es un árbol gigante, no para de crecer, por lo que le llaman “el árbol de los mil años”. Sus frutos son llamados “palos de mono” porque son la comida favorita de estos animales.

Adivinanzas

Con mi cara roja,

mi ojo negro

y mi vestido verde

el campo alegro.

Solución:______________

Respondo yo con mis hojas

las preguntas del amor,

a Marga y a Rita digo

si las quieren o no.

Solución:_____________

Soy una flor muy hermosa

tengo por nombre un color,

te deleito con mi olor

y en el mundo soy famosa.

Solución:___________________

Para saber más

Antiguamente, los nativos de América mascaban un líquido de un árbol llamado “chictli”. Lo llamaron goma de mascar y nosotros lo llamamos chicle.

Para saber más

Cuenta una leyenda que el papel fue inventado por  Ts´ai Lun. Este hombre observó cómo las avispas arrancaban trozos de bambú y los mezclaban con la saliva y realizaban una pasta que al secarse se endurecía. Decidió hacer una pasta triturando bambú y mezclándola con agua, la extendió y dejó secar al sol. Así nació la hoja de papel.